秋意渐浓，温州博物馆 “博物万象?流动课堂” 第二期如约启程。《温博考工记?博物馆里的科技史》（器出东瓯）与《来自自然的色彩 —— 矿物篇》课程分别走进了温州实验小学、温州市上陡门小学，为孩子们打开了一扇通往本土文化与古代智慧的大门。

第一站：

温州实验小学

11月4日，在温州实验小学五（4）班的课堂上，46 名学生化身 “东汉瓯窑特别顾问”，开启了一场关于瓯窑的探秘之旅。

课堂上的 “触摸体验” 让同学们眼睛发亮：指尖划过粗糙的粘土与细腻的高岭土，两种原料的质感差异直观呈现；轻轻敲击陶器与瓷器，“砰砰” 的沉闷声与 “叮叮” 的清脆声形成鲜明对比，再结合家中“厨房瓷碗不漏水、阳台陶盆易渗水” 的生活经验，“陶与瓷的区别” 不再是抽象概念。

当龙窑的图片出现在屏幕上，老师讲解了其中依山而建的巧思，而化身 “小小瓯窑设计师”的环节更让他们触摸到本土历史与古人顺应自然的科技智慧。

第二站：

温州市上陡门小学

11月 5日，流动课堂带着《来自自然的色彩 —— 矿物篇》课走进了温州市上陡门小学二（3）班的教室，带领33 名同学探寻自然与色彩的联结。

当老师拿白象塔北宋彩塑武士像的图片，随着高岭土、孔雀石、赭石、青金石等矿物标本逐一亮相，知识变得鲜活起来：高岭土不仅能制瓷，还是彩塑 “细白泥” 的原料，让武士像的面部表情更细腻；孔雀石因酷似孔雀羽毛而得名，是古代重要的绿色颜料……趣味知识搭配 “速度与激情” 抢答，孩子们在欢声笑语中争相举手。

在实操环节，孩子们五人一组围坐，小手握着研磨棒顺时针碾磨矿石、过筛时小心翼翼拍打筛网；水飞分色时，大家目不转睛地盯着乳钵里的颗粒沉浮 —— 古代工匠的制色智慧，就在这无声的默契中传承。

这堂课，孩子们不仅认识了矿物，更读懂了古人 “取法自然” 的智慧：最绚丽的色彩，从来都藏在对自然的敬畏里。

老师、同学有话说

温州市实验小学

学生：“第一次摸高岭土时，我觉得比橡皮泥还细。老师说它要先从矿石磨出来，我才知道做瓷器这么不容易，古人太有耐心了！”

学生：“试做点彩工艺时我用褐色黏土点了好多小斑点，生怕点歪了不好看，老师却说 “像两晋瓯窑的风格”，我一下子就不紧张了！”

温州市上陡门小学

学生：“原先我只在语文课本上见过“信口雌黄” 的成语，原来雌黄能改错别字，所以才用来形容乱说话。这下想忘也忘不掉了！”

学生：“我只在我们美术课画国画的时候听过赭石，原来它除了能做红颜料还能入药！”

文物不再遥远，教育因而生动

 一为瓷器，一为矿物，两节课堂却有着同样的初心：让文物不再是博物馆里的 “静态展品”，而是在手中可以感受的传统之美。

 “博物万象?流动课堂” 还将走进更多的校园与社区。文物不再遥远，教育因而生动，更多精彩，敬请关注温博微信公众号！