威廉·舒哈夫在《π的自然与历史》一书中曾说“可能没有一个数字像π那样神秘、浪漫、被误解或激发人们的兴趣”。

联合国教科文组织自2020年起将每年的3月14日定为国际数学节。在数学节之际，3月16日，数学名人馆文化驿站特别开展了的《乐享“π”对， “数”你精彩》主题活动。本次活动通过趣味体验、跨学科知识拓展与创意设计，带领同学们多维度感受数学之美，我们一起去看看吧！

圆周率是什么

你眼中的圆周率是什么？同学们争着抢着说“我知道它是一个公式，我还会背……”它的确是一个公式，但又不仅仅是公式。这个公式是如何计算的呢？章老师带领同学们化身古代数学家，选取生活中常见的各种“圆”，自己动手丈量，通过两组经典方法探索圆周率。

滚动法：用圆形物品在刻度纸上滚动测量周长，比对直径数据，计算周长直径比。

卷绳法：以扭扭棒、棉线绕圆形物品一周获取周长，结合直尺测量直径计算比值。

当同学们发现不同大小的圆始终呈现约3.14的比值时，纷纷惊叹：“原来阿基米德是这样发现π的！”通过动手操作体验，同学们不仅理解了圆周率的本质意义，更体会到古代科学家的探索精神。

π的跨界之旅

除了在数学领域中熠熠生辉，还有哪些关于“π”的知识呢？在知识拓展环节，老师揭开了圆周率在不同领域的奇妙应用。在科学领域，圆周率在计算天体轨道、电子云分布等方面发挥着重要作用。从爱因斯坦引力场方程到量子力学概率波，π塑造着物理世界的运行法则；小提琴琴弦振动频率比呈现π/2关系，构成和谐音程的数学基础；还有藏在琴弦与星河中的神秘数字……同学们聆听将数字序列转化为旋律的音乐，感受数学与艺术的共鸣。

创意π徽章设计

在"我的π徽章"创作环节中，同学们发挥奇思妙想，同学们运用各种图形和色彩，将圆周率的元素融入徽章设计中。有的以圆周率数字为背景，用无限不循环小数，将“3.1415926……”化作飞舞的丝带；有的将圆与数学符号相结合，设计出了许多独特且富有创意的徽章；还有些心思细腻的同学将本次的主题活动名称也设计在其中。

我们以π为约，以智为媒，让理性与趣味在此刻碰撞，感受数学的魅力和乐趣、答案，或许就藏在下一个数字里！